Experiencias

La Cibercultura: Sus Productos en la Docencia-Investigación y Ambitos de Aplicación bajo la Concepción Constructivista

Se enmarca dentro de  la cultura  en tiempos de revolución tecnológica, donde el mundo está experimentado cambios y transformación que hacen de la tecnología un instrumento para el desarrollo industrial, avance en la educación y otras áreas. Dentro de esta perspectiva ha impactado en ámbitos como el comercio electrónico, donde, la comunicación, el cine la historia y la ingeniería sustentada en el internet como un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, permitiendo además el ciberespacio como una realidad virtual  que irrumpe en la sociedad haciendo del  conocimiento la base del desarrollo del país, haciendo uso de  ordenadores  y espacios físicos.  

La Cibercultura: Sus Ámbitos de Aplicación bajo la Concepción Constructivista

La incorporación de la cibercultura representada en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) plantea la posibilidad de desarrollar importantes cambios en los procesos educativos. El que estas dinámicas de cambio sean reales, o se queden en elementos técnicos que ayuden a mantener las estructuras educativas vigentes, dependerá en gran medida de los modelos de incorporación utilizados. El consenso sobre la necesidad de incorporar y utilizar estos nuevos medios parece generalizado, no así la forma en la que debe realizarse dicha incorporación y utilización. La creencia en que toda tecnología que suponga "avances", es buena por naturaleza, justifica en gran medida la incorporación no reflexiva de los nuevos medios tecnológicos. Antes de pensar en el cómo utilizarlos, y las consecuencias que de ello se derivan, se implantan de manera indiscriminada en todos los ámbitos de la sociedad. El espacio educativo, como formador de nuevos ciudadanos, no puede escapar o esquivar esta ideología legitimante de los nuevos medios, que deberán incorporarse a los centros de manera generalizada. Este proceso de incorporación puede ser entendido, como un elemento que ayude en mayor medida a justificar las creencias y los modelos que lo concibieron, o como una posibilidad para la generación de cambios, y para avanzar hacia nuevos modelos educacionales.

No obstante, la “presencia” formal e informal de los espacios virtuales en la enseñanza universitaria, exige a los docentes el dominio de las herramientas tecnológicas y los recursos disponibles. Es decir, los docentes deben desarrollar sus propias competencias informáticas e informacionales, por lo tanto el reto para los docentes es asumir y reducir sus brechas. Un nivel óptimo en la apropiación del nuevo espacio tecnológico supone el desarrollo de competencia informacional, conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para buscar información, analizarla, seleccionarla, organizarla y utilizarla de manera eficiente; y comunicarla de forma ética y legal, con el fin de construir conocimiento.

Estamos ante un escenario social que demanda cambios sustantivos en la formación de los ciudadanos, que supone retos a los sistemas educativos, al currículo, a los procesos de enseñanza y aprendizaje y, por supuesto, a los docentes. Es este un reto que los formadores no podemos, ni debemos eludir; asumirlo con alguna garantía de éxito requiere hacer una revisión del rol docente, apropiarse de los fundamentos del aprendizaje (constructivismo), de las herramientas y recursos disponibles (competencias informáticas e informacionales) y combinarlos en el diseño de estrategias educativas que promuevan el desarrollo de competencias de autogestión en los aprendices (aprender a aprender).

De acuerdo a esto, se hace necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga una relación directa con estas herramientas. Se sabe ya que las TIC son herramientas tanto para aprender como para enseñar. Es decir que el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC, particularmente con el uso del INTERNET.

Sin duda que en las últimos años la Cibercultura ha traído un sin numero de cambios en la sociedad con la utilización de las TIC´s, así también lo hemos visto en el ámbito educativo, por un lado se ven los beneficios, pero infortunadamente desde otra perspectiva ha contribuido a que se desarrollen actitudes negativas, estas son males que de una forma agresiva se han reflejado en nuestro tiempo contribuyendo con la perdida de valores. Es importante educar a las nuevas generaciones con una ética de valores para la utilización de las TIC´s, para cambiar nuestra sociedad actual.

Para finalizar podemos decir que la utilización de las TIC´s en el ámbito educativo ha beneficiado, ya que existe una actualización constante en los docentes y como consecuencia un mejor desarrollo en el proceso de enseñanza aprendizaje para los alumnos en las instituciones educativas

La Cibercultura: Como Campo de Investigacion

Para nadie es desconocido que las condiciones de la vida humana están siendo, transformadas radicalmente por la multiplicación de los conocimientos científicos y por la innovación tecnológica. En los últimos cincuenta años, la tecnociencia ha producido un ritmo creciente de innovaciones tal, que se ha convertido en una fuerza determinante de las condiciones culturales, del entorno sociopolítico y de las formas de vida en todo el mundo.

A la luz de la larga historia de la humanidad, hoy parece como si de repente existiéramos en otro mundo, y observamos con asombro que nuestros ambientes natural y cultural son objeto de un acelerado e imparable ritmo de innovación tecnocientífica. Nuestras culturas milenarias están siendo reconfiguradas por una incontenible avalancha de innovaciones tecnocientíficas, hasta el punto de que ya se habla del surgimiento de una nueva cultura que se ha denominado tecnocultura, cultura digital o cibercultura.

Por cibercultura podríamos entender la complejidad de conocimientos, comportamientos, costumbres, hábitos, capacidades, artes, leyes y valores asumidos por los seres humanos que se integran como miembros de la cibersociedad, también llamada sociedad informatizada, sociedad red o sociedad del conocimiento, la cual es producto del desarrollo de la tecnociencia. Esta cibersociedad es lo que Javier Echeverría en Telépolis llama el tercer entorno como un nuevo espacio social o una dimensión de tanta envergadura como la naturaleza y la ciudad.

Este evento considerado como una gran mutación cósmica, se plantea mediante las siguientes hipótesis, según Piscitelli, basadas en el estudio y desarrollo de las biocomputadoras:

1. La construcción de "computadoras dotadas de una inteligencia más que humana".

2. "Inmensas redes de computadoras y usuarios nos despertaremos como entidades inteligentes más-que-humanas".

3. "La interfaz entre la computadora y los seres humanos se volverá tan íntima que los usuarios podremos considerarnos superinteligentes".

4. "La neuroingeniería proveerá los medios para aumentar exponencialmente la inteligencia humana.

La Cibercultura: Producto de la CIbercultura en la Docencia.

El producto de la cibercultura en la docencia radica en la transformación en tiempo de revolución tecnológica que va en acenso desde la comunicación directa, indirecta, interacciones en realidades virtuales de educación a distancia, educación semi-presencial  y producciones estudiantiles donde  el proceso de enseñanza se hace más efectivo generando un aprendizaje significativo.

La Cibercultura: Definición, Conceptos y Características.

     

La cibercultura es una palabra que está conformada por dos palabras a la vez: ciber y cultura. En primer término, ciber (ciberespacio) proviene del vocablo griego que significa “maquina”, y cultura, proviene del latín, su primera significación es la de cultivo, agricultura, instrucción. Se compone de la raíz cultus, que significa cultivado, y +ura, que significa acción o resultado de. Así, tenemos en términos generales que la cibercultura es aquella emergencia cultural que surge como consecuencia de la interacción entre el ciberespacio y la cultura.

    La cibercultura se combina con la red de computadoras, donde se incluye varias interacciones humanas, así como las aplicaciones informáticas.  Es la cultura que emerge del computador hacia la comunicación, entretenimiento y el mercado electrónico. También se dice que la cibercultura es el conjunto de formas de ser, conocimientos, técnicas, valores, creencias, tradiciones, entre otros… que están relacionadas con la extensión del ciberespacio. Esta es caracterizada, Según Kerckhove y Levy, de la siguiente manera:

1-La Interactividad: Según Kerckhove es la relación entre la persona y el entorno digital definido por el hardware que los conecta a los dos.

2-La Hipertextualidad: Significa para Kerckhove acceso interactivo a cualquier cosa desde cualquier parte.

3-La Conectividad: Para Kerckhove, la conectividad es un estado humano cuya condición es la fugacidad comprendida por un mínimo de dos personas en contacto entre sí.

Según Levy, la cibercultura se comprende desde una visión integrada de los entornos materiales electrónicos  (computadores, redes de computadores, telecomunicaciones, artefactos y dispositivos para la programación, digitalización, procesamiento, comunicación y edición de contenidos) y los entornos simbólicos digitales (informaciones y contenidos digitalizados: bases de datos, protocolos, programas, textos, hipertextos, imágenes, sonidos, videos, hipermedia, aplicaciones, portales, entre otros.)

VENTAJAS DE LA CIBERCULTURA.

Como el Internet, celulares y demás tecnologías son propicios para el avance económico y social de los países, ya que nos facilitan las comunicaciones bien sean a corta o larga distancia. A través de estos medios potencializamos la conectividad entre las personas y el mundo entero, acortando distancia, tiempo y desarrollando vínculos sociales.

DESVENTAJAS DE LA CIBERCULTURA.

• Sin darnos cuenta, al dar un mal uso de los recursos de las tecnologías puede generar dependencia o enviciarnos en ella.                                                                     

• Puede llevarnos a darle un mal uso de la energía eléctrica y a nuestro tiempo. 

• Está generando pereza mental y facilismo en los estudiantes.

• Genera desintegración familiar, aislamiento, poca o ninguna interacción con la familia o pocos amigos.

ÁMBITOS EN LOS QUE HA IMPACTADO.

•  En el cine, medios de comunicación, en el comercio electrónico, en la ingeniería, etc...

ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR.

•  Realidad virtual, blogs, redes sociales, juegos en línea, comercio electrónico, agregadores de noticias, televisión interactiva, wikis, etc.